https://youtu.be/vXeYgKgM97I

Затверджено на засіданні

педагогічної ради

Протокол №1   

від 30.08.2013 року

Програма превентивного виховання

Грузьківського НВК

"Твоє життя в твоїх руках"

Щоб змінити людей, їх треба любити.
Вплив на них пропорційний  любові до них.
                                                         І.Песталоцці

Превентивне виховання в школі – це система підготовчих та профілактичних дій педагогів, спрямованих на запобігання формуванню в учнів негативних звичок, рис характеру, проявам асоціальної поведінки підлітків та організацію належного догляду за діяльністю школярів.

Зміст програми визначає й закладає основу превентивної роботи з учнями. Проект передбачає комплекс організаційно – педагогічних і науково – методичних заходів, спрямованих на виконання Закону України «Про  загальну середню  освіту», Концепції національного виховання, Концепції громадянського  виховання.

Мета програми:

• забезпечення  відповідального ставлення до особистого здоров’я у учнівської молоді;
• протистояти  шкідливим звичкам та неадекватній поведінці,
• накопичення відповідних знань і вмінь, усвідомлення  потреб і мотивів, визначення ціннісних орієнтацій;
• підвищити рівень обізнаності з проблематики ВІЛ/СНІД, шкідливих звичок.

Головні завдання  програми :

• формування  правового  світогляду підлітків, попередження  правопорушень серед учнів;
• набуття учнями знань, умінь і навичок реалізації здорового  способу життя та попередження вживання  наркотичних речовин, алкоголю, тютюнопаління;
• формування  навичок  відповідальної поведінки учнів;
• попередження  випадків дитячого травматизму;
• підвищення  обізнаності учнів щодо проблеми ВІЛ/СНІДу;
• набуття необхідних  умінь і навичок безпечної поведінки;
• виховання толерантного ставлення учня до оточуючих

Під час взаємодії з важковиховуваними дітьми педагог повинен компетентно здійснювати супровід учнів в їх розвитку, саморозвитку, соціалізації та культурній інтеграції.

Особливості програми

Програма «Твоє життя - в твоїх руках» ураховує особливості діяльності освітнього закладу, ступінь завантаженості педагогічних та інших працівників школи. Вона не потребує залучення додаткових коштів для своєї реалізації та може впроваджуватися паралельно з іншою діяльністю школи. Мікроклімат у навчально-виховному комплексі створюють самі учасники навчально-виховного процесу: адміністрація, педагогічні працівники, батьки, медпрацівник, учні тощо.      

Однією з головних особливостей програми є її доступність. Упровадження програми не потребує особливого навчання працівників НВК. Усі вони повинні усвідомлювати значення створення здорового освітнього простору в навчальному закладі для розвитку особистості учня та чітко виконувати свої обов'язки. Реалізація програми не виключає реалізацію інших програм та проектів. Позитивним моментом програми  є також можливість доповнення її  різними виховними та позакласними заходами.

При цьому робота має такі складові:

1. комплексне вивчення та узагальнення усіх факторів розвитку дитини;
2. вироблення власного професійного погляду на особистість дитини як на цілісний психофізичний, етико-духовний і інтелектуально-творчий феномен суспільного буття;
3. розробка і реалізація плану роботи запобіжних заходів  з  учнями школи.

Для того, щоб запобіжні заходи були ефективними, слід враховувати індивідуальні особливості кожного учня.

Об’єкт  програми

Формування сталої відповідальної поведінки, сформованості імунітету до негативних впливів соціального оточення в учнів школи.

Суб'єкти  програми

• учні Грузьківського НВК, неповнолітні, які перебувають на обліку (шкільному, кримінальному).

Функції превентивного виховання

Діагностично-прогностична функція полягає в аналітичній роботі зі з'ясування причин і умов відхилень у поведінці дітей; у передбаченні тенденцій їхнього розвитку; у виявленні шляхів і способів превентивного втручання в соціальну ситуацію розвитку особистості.

Корекційно - реабілітаційна функція ставить за мету узгодження виховного процесу з реальними умовами соціалізації дитини і пов'язана із втручанням у негативну ситуацію її розвитку на рівні знань, емоцій, поведінки, використання оптимальної коригувальної допомоги, перевиховання та подолання негативних проявів у поведінці, налагодження стосунків для позитивного способу життя.

Освітньо-консультативна функція передбачає використання сучасних технологій надання оптимальної освітньої, консультативної інформації; попередження і нейтралізацію надмірної інформації про види і форми негативних явищ.

Організаційно-методична функція ставить за мету опрацювання і реалізацію міжгалузевих науково-дослідних проектів із проблем превентивного виховання; дослідження соціально-гігієнічних та медико-біологічних факторів розвитку схильності неповнолітніх до негативної поведінки та розробку заходів щодо їі профілактики.

Інтегрaтивно - просвітницька функція передбачає збір, аналіз, адаптацію узагальнення та впровадження вітчизняного й зарубіжного досвіду превентивної практики, інтеграцію у світовий превентивний процес у роботі з дітьми і молоддю.

Превентивне виховання здійснюється на двох рівнях:

• раннє, або первинне, превентивне виховання (соціально-педагогічна профілактика);
• вторинне превентивне виховання (превентивна допомога і корекція);
• третинне превентивне виховання (адаптація, реабілітація і ресоціалізація).

Соціально-педагогічна профілактика (первинна профілактика) – вид превентивної роботи, спрямований на здійснення освітньо-профілактичних заходів та інших педагогічних моделей впливу на особистість з метою попередження різних видів небезпечної поведінки на ранніх стадіях відхилень. Вона ґрунтується на позитивній педагогічній діяльності, мета якої - своєчасне виявлення та виправлення несприятливих інформаційних, педагогічних, психологічних, організаційних та інших факторів, що зумовлюють відхилення у психологічному та соціальному розвитку дітей у їхній поведінці, стані здоров'я.

Зміст соціально-педагогічної профілактики: взаємодія у формуванні знань, умінь, установок та мотивів свідомого вибору про соціальних моделей поведінки; підготовка та розповсюдження превентивної інформації через друковану продукцію, засоби масової інформації, спілкування на рівні міжособистісних стосунків, інші форми соціально-педагогічної роботи.

Превентивна допомога і корекція - вид психолого-педагогічної та медико-соціальної діяльності, що полягає у допомозі окремим категоріям групам ризику (зменшення шкоди, допомога з метою самодопомоги). Це передбачає психолого-педагогічний та соціально-терапевтичний вплив на особистість з тим, щоб вона сама навчилась допомагати собі, розв`язуючи багато чисельні проблеми, що провокують на деструктивну поведінку. На цьому рівні є доцільними:

• реалізація програми  превентивного виховання з «групами ризику» із залученням державних, громадських, конфесійних організацій, волонтерів;
• патронажна робота з «групами ризику», неповнолітніми із дисфункціональних сімей по усуненню соціально-психологічних передумов деструктивної поведінки;
• організація різноманітних форм превентивної освіти, проведення дозвілля.

Адаптація. реабілітація та ресоціалізація полягає в реконструкції соціокультурного оточення для різних категорій дітей, допомозі в спілкуванні та навчанні з метою відновлення втрачених соціальних зв'язків або адаптації в соціальній життєдіяльності. Необхідними заходами такої роботи є:

• науково-методичне забезпечення превентивної соціально-терапевтичної роботи у школі;
• співпраця і науково-методична підтримка роботи служби у справах дітей, служб «Телефонів довіри», інших закладів, до функцій яких входить вирішення проблем негативної поведінки дітей;
• науково-методичне сприяння організації і розвитку взаємопідтримки неповнолітніх;

Очікувані результати

Дотримання програми превентивного виховання сприятиме:

• активізації діяльності педагогічних працівників у дослідженні і вирішенні проблем превентивного виховання;
• залученню медичних, соціальних та правоохоронних закладів до вирішення проблем попередження правопорушень і злочинності, координації зусиль суб'єктів превентивної діяльності;
• посиленню тенденції до попередження вживання наркотиків, алкоголю, тютюну, ВІЛ - інфікованості, формуванню у молодого покоління здорового способу життя;
• зміні установок і моделей поведінки неповнолітніх груп ризику;
• створення здорового мікроклімату для виховання здорової особистості.

Основні напрямки виконання програми

• Превентивне та правове виховання – профілактика правопорушень в суспільстві.
• Формування здорового способу життя – формування навичок здорового способу життя, зміцнення та збереження здоров’я.

Координація та контроль за ходом  виконання проекту

Координатор програми – Чернявський Валерій Семенович

Контроль проекту здійснює адміністрація школи.

Форми та методи роботи

Перевага програми полягає в тому, що не треба відмовлятися від напрацьованих позитивних, дієвих традицій, форм роботи школи, а вона спонукає до наповнення їх новим змістом.

Найефективнішими формами та методами роботи є:

• години спілкування;
• тренінги;
• «круглі столи»;
• спільні з батьками заходи;
• консультаційні пункти;
• діяльність органів учнівського самоврядування;
• інтелектуальні та розвивальні ігри;
• гуртки за інтересами;
• конференції, диспути, дискусії;
• дні відкритих дверей;
• уроки;
• відеолекторії;
• батьківські збори;
• фестивалі соціальної реклами;
• моніторинг;
• просвітницькі акції;
• колективна творча справа;
• шкільні газети;
• журнали, газетні колажі.

Учасники програми

Процес упровадження та реалізації програми проходить за участю всіх учасників навчально-виховного процесу:

• адміністрації;
• учителів;
• учнів;
• класних керівників;
• медичного працівника;
• представників громадськості;
• батьківського комітету;
• бібліотекаря.

Термін дії програми: 2012-2017р.

Основні заходи на 2012-2017 рр.