Філія "Грузький НВК" ОКНЗ "Софіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів"

 





Здоров'язберігаючі технології Урок Читання 3 кл.

 

УРОК ЧИТАННЯ У 3 КЛАСІ

ТЕМА:Коли золото випливає, правда потопає. О. Зима «Закляття золота

              й вогню».

 

МЕТА:Продовжувати знайомити учнів із жанровими особливостями

              чарівних казок;

              Розвивати інтонаційне чуття, вміння передавати настрої дійових

              осіб, вміння швидко орієнтуватися у тексті, знаходити потрібні

              цитати та висловлювання;

              Узагальнити знання про мешканців лісу (птахів);

              Розвивати критичне мислення учнів;

              Виховувати любов та дбайливе ставлення до лісу та його мешканців.

              Зміцнювати здоров'я учнів, використовуючи здоров'язберігаючі

               технології.

 

МЕТОДИЧНО  - ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УРОКУ: підручник         

              Савченко О. Я.  Читанка. 3 клас. Ч. 1 – К.: Освіта, 2003; мімічні

               малюнки; картки з завданнями.

 

ХІД  УРОКУ

Організація учнів до уроку.

Встаньте, діти ви рівненько,

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться ви до мене,

Поверніться до гостей,

Привітайтесь: « Доброго  дня!»

Привітали гостей, що до нас завітали.

Хочу чути, чого б ви усім побажали.

«Всім присутнім здоров’я ми зичимо й добра.»

А тепер до роботи нам братись пора.

І. Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності.

Ігрова терапія

1. Гра «Плутанка». Робота в парах.

Повернути слова на свої місця так, щоб вийшов вірш.

 

 

На вогні стояв козел

Кашу в нім варив котел.

Пахне смачно від козла –

Гарна каша у котла.

 

Квітують на городі раки,

Живуть у нашій річці маки.

Зроблю букет я гарний з раків

І наловлю відерце маків.

 

Привела матуся бочку

Вибирати огірочки,

А татусь у холодочку

Під засолку миє дочку.

 

Сіла пташка на козу,

Задивилась на лозу.

А лоза козу щипає,

Пташку ту не помічає.

2. Гра «Реклама»

- Яку казку читали на минулому уроці?

- Презентуйте свою рекламу до казки.

 

3. Тестування

1) Твір «Для чого людині серце» за жанром є:

    А) легендою;

    Б) оповіданням;

    В) казкою.

2) У цій казці йдеться про:

     А) дерев’яних чоловічків;

     Б) хлопчиків;

     В) дівчаток.

3) Яке прислів’я стосується даної казки:

     А) Де багато крику, там мало роботи.

     Б) Люби труд змалку, слухатимеш весь вік похвалу.

     В) Раз добром нагріте серце, ввік не прохолоне.

- Поясніть значення цього прислів’я .

4. Звукова гімнастика (чистомовки)

Шу – шу – щу – чистомовку я пишу.
Ят – ят – ят – їх пишу для всіхмалят.
Ки – ки – ки – всіговорятьзалюбки.
Ло – ло – ло –щобчистемовленнябуло.
* * *
Ець – ець – ець – подув сильнийвітерець.
Аї –аї – аї – облітаєлистя в гаї.
Го – го – го – ми збираємойого.
Ас - ас – ас – принесемойого вклас.
* * *
Оз – оз – оз – великий мороз.
Ос – ос – ос – наливний колос.
Уж – уж – уж – багатокалюж.
Аз – аз – аз – провели нам газ.
Ас – ас – ас – поздоровте нас.
Аж – аж – аж – дужеважкий багаж.
 

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ.

- Ми продовжуємо з вами ознайомитись з літературними казками, тобто казками, які мають автора. Сьогоднішня казка не проста – вона чарівна, бо в ній відбуваються події, які не можна перенести у реальний світ, наприклад, птахи розмовляють. Якби це було справді так, то усі  ми моглиб припуститися якнайменше помилок, тримати тісний контакт із природою, та й із людьми також. В образах птахів можна вбачати людей, різних за характером: добродушних, сміливих, справедливих і злих, байдужих, корисливих.

Тему уроку прочитаємо за першими літерами слів, що на дошці:

Краб                 Заєць           Вечір            Правда           Поріг

Олівець            Обруч          И                  Равлик            Область

Лото                 Літо             Пиріг            Алича             Твір

И                       Огірок        Лавка            Вівторок         Основа

                          Тато            Віктор          Двері               Пароплав

                          Оля             Алла             Авто                Автобус

                                              Єнот                                      Єва

- А як же називатиметься казка, яку будемо читати?

Читання назви.

ІІІ. Ознайомлення з новим матеріалом

  1. Робота над першою частиною тексту.

А)  Словникова робота

Якось                  сім’я               Дуплотес

навесні               вивільга         горихвістки

птахолов            заманеться     пощезали

хижа                   мотузочку      теслом

вільшаник          Ходитут          жайвір

Б) Тлумачний словник

Лемент – галас, гамір, крик.

Тенета – сітка для ловлі звірів, птахів.

Вільшаник – зарості вільхи.

Заманеться – спокуситься; тут: захоче поклювати.

Шашіль коричневий жук завдовжки 2 – 3 мм, личинки якого точать деревину.

 

Хвилинка відпочинку

Дихальна гімнастика
1.«Свічка». Візьмітьвузенькусмужкупаперу й, уявили, щоцесвічка, дмухайте на неї. Струміньвидиху повинен бути без різкихколивань – папірконтролюєрівністьвидиху.

2.«Звуконаслідування». Пригадайте і відновіть різні звуки природи із життя: свист вітру, шум лісу, писк комара, скрекотіння сороки, гарчання собаки, звук дзвінка.

3.«М’яч». Уявіть, що у вас у руках м’яч. Зробітьглибокийвдих і виконайте команду «М’яч пробитий» зі звуком «с-с-с» починайте випускатипотрохуповітря з легенів, одночаснопоказуючи руками, як зменшуєтьсям’яч.

В) Читання казки вчителем. ( Учні слідкують, зачитують речення)

Г) Перевірка якості сприймання. Фронтальна робота.

- Де відбуваються події?

- Ким був чоловік, що ловив птахів?

- Знайдіть слова, що складаються з двох частин.

- Що вони означають?

- Що почав помічати Ходитут?

- Як він з цим боровся? Чи впорався?

- Чому птахи забили тривогу?

- Як звали сороку?

- Хто така Лі – лі?

- Яку волю висловила Велика Рада?

Д) Фізкультхвилинка.

  1. Фізичнавправа «Потягування»: сидячирозкрити руки, піднятивгору, потягнутися назад, потім вперед, вправо, вліво (3 рази).
  2. Фізичнавправа «Оберти»: сидячивипрямити руки вперед, зробити калька обертів кистями рук.
  3. Фізичнавправа «Нахили»: встати, руки на пояс і підрахуноквчителязробитинахили вправо, вліво і назад (2 рази).
  4. Гра «Коник». Руки на поясі. Підстрибуючи на двох ногах, пересуватися вперед у напрямі до дошки, а потім у зворотномунапрямі.
  5. Гра «Вітер». Школяріуявляють, як вітерколише дерева, піднімають руки вгору, роблятьнахили разом з тулубом вправо і вліво, імітуючи при цьому шум вітру.

 6.Гра «Метелики». Імітуючиметеликів, змахуючи руками, учніпробігають на носочках до дошки і повертаються назад до парт.

Пальчикова  гімнастика

  1. «Двоєрозмовляють» - стиснути руки в кулаки, великіпальцівитягнутівгору й зблизити.
  2. «Стіл» - праву руку стиснути в кулак, на неїпокластигоризонтальнуліву руку.
  3. «Крісло» - праву руку стиснути в кулак, а ліву вертикально прикласти до неї.
  4. «Ворота» - з’єднатикінчикисереднього та безіменногопальцівобох рук, великіпальціпіднятивгоруабосховативсередину.
  5. «Пташки» - великийпалець по черзіз’єднувати з іншими.

6.Забавлянка «Жменьки» (із силою по черзіучністискаютьпальціобох рук в кулак):
П’ятьгарненькихдіточок
Заховались в кулачок.
Потіміншідіточки
Поховались в кулачки.
Так вони по черзігрались,
Поки в жменьки поховались.

 

 

2. Робота над другою частиною тексту.

А) Читання учнями другої частини тексту.

Б) Вибіркове читання

- Прочитати частину тексту, де:

-Ходитут прилетів у двір птахолова.

-Ходи тут перевіряє, хто живе у хижі.

- Дятел розмовляє з птахоловом.

-Птахолов ставить свої умови.

-Ходи тут кличе птахолова.

В) Ігрова терапія

Гра «Допоможіть Незнайкові» (поміняти місцями  картки зі словами – характеристиками)

Птахолов – справедливий, чесний, дружелюбний.

Ходитут – красномовний, багатослівний.

Кірра – злий, одноосібний, зажерливий.

Гра  «Зачаровані слова»

Допоможітьцьомуказковому герою розгадати слова. Кожналітера слова «Буратіно» маєсвій номер – цифру. За допомогоюцьогоключового слова треба скластинові слова, згідно з комбінаціями цифр:
Б У Р А Т І Н О
1 2 3 4 5 6 7 8
1345, 5458, 1414, 7834, 3474, 58314, 14347, 85434, 1434147 (брат, нора, баран, тато, рана, отара, баба, торба, барабан).

Г) Характеристика героїв. Робота в групах. (Результат на дошці)

Птахолов Ходи тут Дупло тес

Злий                                  Чесний                         Організатор

Жадібний                          Справедливий             Співчутливий

Зажерливий                      Гідний поваги              Чесний

Несправедливий              Милосердний                Доброзичливий

 

Д) Гронування

 

         Закляття золота й вогню

ІV. Підсумок уроку. Рефлексія.

1. Робота над прислів’ям .

- На язиці медок, а на душі – льодок.

-Кожна птиця своє гніздо любить.

- Не хвали в очі, не лай поза очі.

2. Складання сенкану.

3. Вправа «Я знаю, умію, ціную…»

V. Домашнє завдання.