Філія "Грузький НВК" ОКНЗ "Софіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів"

 





Про роботу над методичною проблемою закладу

http://pro-robotu-nad-metodichno

Про підсумки роботи над головною методичною проблемою НВК

 

   Педагогічний колектив Грузьківського НВК у 2016-2017 навчальному році продовжує роботу над методичною проблемою «Створення умов для всебічного розвитку особистості шляхом тісної взаємодії в системі «учні - батьки-вчителі» та компетентнісного підходу в організації навчально-виховного процесу» на підсумковому етапі. У контексті науково-методичної роботи реалізується розробка стратегічного,  перспективного й поточного планування.

Цілеспрямована робота педагогічного колективу над науково-методичною темою виступає одним із домінуючих чинників примноження перспективного педагогічного досвіду. Методична робота з педагогічними кадрами  передбачає  цілісну систему підвищення науково-теоретичного і загальнокультурного рівнів учителів, їх психолого - педагогічної підготовки і спрямована на вирішення трьох основних питань: інноваційний розвиток школи, формування наукового потенціалу членів педагогічного колективу, сприяння індивідуальній педагогічній діяльності та розвитку творчої особистості вчителя.

        Робота над загальношкільною  науково – методичною проблемою «Створення умов для всебічного розвитку особистості шляхом тісної взаємодії в системі «учні – батьки - вчителі» та компетентнісного підходу в організації навчально-виховного процесу» стала поштовхом для пошуку форм і функціональних структур із підготовки вчителя в загальнометодичному, психолого - педагогічному та науково-теоретичному аспектах.

   Заклад продовжує роботу за напрямком Школи  сприяння здоров’ю. З 1 вересня 2016 року за новими  Державним стандартами  та новими  навчальними програмами  працювали учні 1- 4 та 5-8 класів.

   Згідно плану роботи РМК, в закладі працює консультпункт для вчителів фізики (керівник Лучанов А.І.),                                              

    Інноваційна діяльність Грузьківського НВК спрямована на формування творчої особистості учня на основі зростання професіоналізму вчителя у світлі застосування інноваційних технологій навчання.  На засіданнях педагогічної ради, шкільних методичних об’єднаннях педагоги  вивчали науково-теоретичні основи використання інноваційних технологій навчання, ознайомилися з досвідом інших шкіл району, області щодо проблемного питання. Так, в колективі була проведена робота щодо вивчення теоретичних основ інноваційних технологій навчання, проведено навчальні  семінари, на яких було опрацьовано літературу з питань педагогічних інновацій, інтенсифікації навчальної діяльності учнів, матеріали фахової преси з проблемного питання. Адміністрація та вчителі НВК продовжують впроваджувати досвідом роботи Веселівської ЗШ з питань використання здоров’язбережувальних  технологій, Аджамської ЗШ  - проектної технології, з напрацюваннями інших шкіл, що впроваджують інноваційні технології навчання. 

          Заступником директора з НВР проведено анкетування вчителів щодо визначення готовності вчителя до інноваційної діяльності.

            Педагоги закладу широко використовують проектну технологію, засновану на творчому співробітництві учителя та учнів, орієнтовану на розвиток у дітей аналітичного підходу до будь-якого навчального матеріалу. Так, гуртківці «Євро-клубу» працюють над такими проектами: «Хто вмирає за безсмертя, буде жити у віках», « Художники рідного краю», «Євген Коноплянка – гордість нашого краю». Члени історичного гуртка разом із вчителем історії Сотченко Т.М. створили проекти «Школа серед тополь», «Історія Кіровоградщини в геральдиці», «Роки, опалені війною», «Голодомор 1932-1933 рр. – жахлива сторінка історії українського народу». Вчителі  Сотченко Т.М., Чернявська В.І., Будулатій Л.М., Чебановська В.М., Шурунга А.В., Кириченко А.М. широко використовують проектну технологію у навчально-виховному процесі. Вчителі –методисти Будулатій Л.М. і Сотченко Т.М. випускають методичний вісник з питань використання інноваційних технологій. Вчитель світової літератури Лісевич Л.В. застосовує біоадекватну (біологічно адекватну) технологію за Н.В. Масловою, що дає змогу розвивати мислеобрази (колір- звук-форма-відчуття)  під час аналізу літературного твору.

          Вчитель математики Лучанова В.В. використовує технологію «Формування творчої особистості», що сприяє розвитку ключових компетентностей учнів у процесі математичної освіти. Вихователі дошкільного підрозділу широко використовують ігрові та здоров'язбережувальні  технології під час навчально-виховного процесу. На засіданнях школи вдосконалення педагогічної майстерності  вихователі ДНЗ вивчали науково-теоретичні основи використання  інноваційних технологій навчання.  Педагогами дошкільного підрозділу опрацьовано літературу з питань інновацій в дошкільній освіті. Поєднання  інноваційних і традиційних форм і методів роботи дало певні результати:

   • підвищився рівень навчальних досягнень учнів (збільшилась кількість учнів, що мають високий та достатній рівні);
• підвищення результативності учнів школи у районних предметних олімпіадах, конкурсах, проектах різних рівнів;
• спостерігається зростання рівня педагогічної майстерності вчителів, їх інформаційної культури (за 5 років 3 вчителів стали учасниками районного етапу конкурсу «Вчитель року», 1 вчитель став лауреатом обласного етапу, 2 вчителя пройшли навчання за програмою Intel, до складу картотеки ППД увійшли методичні розробки 3 вчителів (Будулатій Л.М., Сотченко Т.М., Лучанова В.В.)

   Збільшилася на 2% кількість учнів школи, що вступили до вищих навчальних закладів ІІІ-ІV ступеня акредитації .

Використання  інноваційних  технологій, на думку колективу школи, сприяє реалізації стратегічних завдань закладу, так як вони спрямовані на самореалізацію особистості вчителя та учня, посилення цілеспрямованості, системності, індивідуалізації навчального процесу та  самостійності учнів.

       Важливими змінами державного стандарту початкової загальної освіти є забезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної освіти, а також упровадження особистісно орієнтованого підходу в навчально-виховному процесі початкових класів.

Навчально-виховний процес у 1-4 класах Грузьківського НВК забезпечують  вчителі початкових класів Кириченко А.М.,  Шурунга А.В., Будулатій М.В., Андреєва В.І.  Вчителі обізнані із психолого-педагогічними та віковими особливостями учнів, володіють  і використовують у практичній роботі сучасні педагогічні та інформаційно-комунікаційні технології.

Збереження та зміцнення фізичного здоров′я учнів, їхнє моральне та громадянське виховання – ці складові  постійно в центрі уваги вчителів. Базовим навчальним планом передбачено 3 години на тиждень для занять фізичною культурою, на вивчення основ здоров′я – 1 година. Вчителі початкових класів широко використовують фізкультхвилинки, вадеопаузи, гімнастику для очей тощо, більшість часу на уроці дитина проводить у навчальній грі. Педагоги організовують  рухливі ігрові перерви, адже фізичне навантаження молодших школярів має бути посильним.

     Реформування системи загальної середньої освіти, визнання обов’язковості дошкільної освіти для дітей старшого шкільного віку потребують трансформації старих та пошуку нових підходів до розв’язання комплексних завдань, одним із яких є забезпечення наступності та перспективності між дошкільною та початковою ланками освіти. Забезпечити наступність та перспективність допоможе єдність, взаємозв’язок у роботі педагогічних працівників структурних підрозділів та узгодженість мети, змісту, методів у роботі з дітьми старшого дошкільного та молодшого шкільного віку з урахуванням їхніх вікових особливостей.

      Однією з пріоритетних  була проблема підвищення професійного рівня вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення. Тому основне завдання організованих заходів (міжкурсові форми роботи) -  включити вчителів у процес вдосконалення особистої кваліфікації, перетворити їх на об’єкт цього вдосконалення.  Саме з цією метою в планах роботи з педкадрами та роботи методичних підструктур були передбачені, крім колективних, індивідуальні форми роботи:  робота над науково – методичною проблемою, самостійна робота над методичною  темою, самоосвіта, докурсова та післякурсова підготовка, консультування, творчі звіти, наставництво, опрацювання фахових журналів і методичної літератури та інше.

       З метою посилення самоосвітньої діяльності педагогів у міжатестаційний період та активації використання ІКТ –технологій , було вивчено участь учителів у фахових конкурсах, інтернет-конференціях, вебінарах.

Так, вчителі взяли  участь в обласній науково-практичній інтернет-конференції  з проблеми «Інформаційно-просвітницький простір регіону як відкрита педагогічна система розвитку вчителя: проблеми, перспективи» - 21-23 листопада 2016 року-  і отримали сертифікати КЗ  КОППО.

Чебановська В.М. :

- стала учасником Міжнародної науково-практичної конференції «Електронні інформаційні ресурси: створення, використання, доступ» і отримала сертифікат учасника (2016 р.);

-          -  пройшла підготовку за програмою навчально-методичного інтернет-семінару «Розробка індивідуальної програми розвитку дитини з особливими потребами» (04-06 жовтня) та отримала сертифікат КЗ  КОІРРО;

-         у районній науково-практичній інтернет – конференції для вчителів української та зарубіжної літератури з проблеми «Формування літературних компетентностей учнів в умовах активного використання інноваційних технологій» за напрямком «Використання інтернет-ресурсів на уроках української та зарубіжної літератури» - 30 січня – 03 лютого 2017 року, матеріали розміщено на блозі ІРМЦ відділу освіти, молоді та спорту.

 Кириченко А.М. взяла участь :

-  в обласній  онлайн-конференції на тему: «Підготовка дітей до школи як педагогічна проблема» (матеріали розміщені на сайті КОІППО -кафедра дошкільної освіти- та  надруковані в посібнику КЗ  КОІППО);

- в інтернет-семінарі «Оптимальні умови та розвивальний простір ДНЗ-гарант формування творчої особистості малюка» (16-18 січня 2017), матеріали розміщено на сайті відділу освіти, молоді та спорту;

- в інтернет-конференції «Сучасні виховні технології і методики у сфері національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку» , проведеній 24-27 січня 2017 року, отримано сертифікат.

          Бондарчук О.М.  стала учасником  обласної науково-практичної конференції, присвяченої пам'яті О. Хмури «Технологія фахової майстерності: електронні освітні ресурси та технології» Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції  «Електронні інформаційні ресурси: створення, використання, доступ»- 17-21 жовтня 2016 року- отримала сертифікат .

Будулатій Л.М.:

-  пройшла навчання за курсом «Освітні он-лайнові середовища в роботі керівника загальноосвітнього навчального закладу» та отримала сертифікат КЗ  КОІРРО;

-         взяла участь в обласному вебінарі для вчителів української мови та літератури «Технологія фахової майстерності: електронні освітні ресурси» ,який був  проведений КЗ «КОІППО ім. В.Сухомлинського» спільно з Сумським обласним інститутом ППО ( 20 жовтня 2017  року);

-         в обласній науково-практичній конференції, проведеній КЗ «КОІППО»  21-23 листопада 2016 року з проблеми «Інноваційний пошук освітянського простору Кіровоградщини» (отримала сертифікат);

-         у районній науково-практичній інтернет – конференції для вчителів української та зарубіжної літератури з проблеми «Формування літературних компетентностей учнів в умовах активного використання інноваційних технологій» за напрямком «Використання інтернет-ресурсів на уроках української та зарубіжної літератури» - 30 січня – 03 лютого 2017 року, матеріали розміщено на блозі ІРМЦ відділу освіти, молоді та спорту.

     Лучанова В.В. є учасником обласної науково-практичної інтернет- конференції «Технологія фахової майстерності: сучасний інструментарій вчителя»(ХІІ Хмурівські читання) та пройшла навчання в КОІППО ім. В.Сухомлинського  за курсом «Основи інтернету»  17-21 жовтня 2016 року- отримала сертифікат .

   Сотченко Т.М взяла участь у роботі навчально-методичного семінару для викладачів історії  та суспільних дисциплін,  прослухала курс лекцій з проблем дискримінації, антисемітизму та ксенофобії при Кіровоградському

 КЗ «КОІППО», отримала сертифікат.

    Лісевич Л.В. є учасником обласної науково-практичної  інтернет-конференції «Технологія фахової майстерності: сучасний інструментарій вчителя», Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції «Електронні інформаційні ресурси: створення, використання. доступ», за що отримала сертифікат – 2016 р.

Вчитель музичного мистецтва Тихоненко Д.А. взяв участь у відбірковому етапі конкурсу «Учитель року-2017».

 Проведено панораму ідей на тему «Використання ІКТ як одна із умов підвищення якості сучасної освіти» (25.10.16). З 03.10 по 07.10.2016 року проведено методичний тиждень з проблеми «Трансформація ідей В.О. Сухомлинського у всебічному розвитку особистості шляхом тісної взаємодії у системі «учні-батьки-вчителі».

    Із метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад шкільної методичної ради,  визначено та затверджено структуру та форми методичної роботи, складено план роботи над методичною темою, розглянуто, обговорено та затверджено плани роботи шкільних методичних об’єднань на 2016-2017  навчальний рік.

Методична рада школи впродовж року координує діяльність усіх методичних структур за темою з урахуванням результатів діагностики та визначеного нею різного рівня професійної майстерності педагогів, диференційованого підходу до їх потреб, що визначало зміст діяльності основних ланок управління методичною роботою у НВК.

      У закладі  в рамках освітньої програми розвитку  «Школи сприяння здоров’ю» працює валеологічна служба  «Технологія» (керівник вчитель біології Бондарчук О.М.). Робота служби спрямована на вироблення умінь та навичок в учнів здорового способу життя. Мета валеологічної служби - впроваджувати здоров’язбережувальні технології, виховувати орієнтації на здоровий спосіб життя та надання педпрацівникам методичної допомоги у використанні здоров’я збережувальних технологій у навчально-виховному процесі. У 2015 -  2016 н.р.  перед валеологічної службою поставлені конкретні завдання:

1. Здійснювати фізичне, валеологічне, превентивне виховання за допомогою діяльнісного компоненту.

2. Здійснити цілісний вплив на дитячий колектив, особистість школяра щодо сприяння здоровому способу життя.

3. Допомогти учням у формуванні життєвої компетенції «Я – здорова людина».

4. Сформувати переконання в необхідності турбуватися про здоров’я своє та здоров’я навколишніх.

5. Створити в школі відповідні умови для оволодіння вміннями і навичками здорового способу життя .

Згідно  поставлених завдань і була спланована робота валеологічної служби протягом року.

У 2015 – 2016 н.р. проведено 5 засідань валеологічної служби (ВС) «Технологія».

 На засіданні  ВС було опрацьовано нормативні документи Міністерства освіти та науки України, обласного управління освіти та районного відділу освіти, а також,  протягом року, постійно проводилося ознайомлення з нормативно-правовими документами, рекомендаціями, щодо викладання предметів «Основи здоровۥя», «Валеологія», «Школа проти СНІДу».

Керівник ВС Бондарчук О.М. ознайомила вчителів з планом роботи на рік та розподілом доручень між членами служби.     З  метою надання    учням  та  їх батькам теоретичних знань про ведення здорового способу життя  прийняли рішення про розробку методичного посібника «Найбільше багатство -  здоров’я», а також про продовження роботи клубу «За здоровий спосіб життя»

      Проведено засідання  у формі круглого столу з теми «Формування здоров’язбережувальної компетентності в умовах навчального закладу та сім’ї ».  Члени ВС визначили основні напрями роботи щодо формування здоров’язбережувального середовища. Бондарчук О.М. розкрила питання  формування в учнів здоров’язбережувальних технологій на уроках хімії та біології. Шурунга А.В. розкрила питання формування здоров’язбережувальних компетентностей в учнів молодшого шкільного віку. Членами валеологічної служби розроблена брошура «Впровадження здоров’язбережувальних технологій в навчально – виховний процес», в якій надаються вчителям  методичні рекомендації по використанню технологій на різних етапах уроку.  Проведення також засідання на тему «Культура здоров’я школярів: сутність проблеми, стратегія рішення».  Бондарчук О.М.  підготувала презентацію «Формування культури здоров’я школярів»», в якій розкрила проблеми  реалізації здоров’язбережувальної компетентності учнів.  Кузнєцова О.А. виступила з міні – лекцією «Особистісно орієнтовані технології у формуванні здорового способу життя учнів». Будулатій О.М. розкрив питання про формування фізичного виховання та культури у спадщині В.О. Сухомлинського. Важливе значення для вирішення означеної проблеми є навчання школярів відповідального ставлення до свого здоров’я та здоров’я людей, що їх оточують як до найвищих індивідуальних і суспільних цінностей, формування через освіту здорового способу життя. ІУ засідання з теми «Сутність здорового способу життя та умови його формування» проводилося в формі проблемного столу.  Керівник ВС Бондарчук О.М. розкрила питання «Формування здорового способу життя – спільна робота школи та сім’ї».   Члени ВС опрацювали теоретичні питання  з  формування культури здорового способу життя та  ключових компетентностей і поділилися досвідом по впроваджуванню здоровۥязбережувальних технологій на уроках. Виробили методичні рекомендації для батьків, які забезпечать психічне здоров’я учнів. Вихователь Бондаренко В.В. поділилася досвідом з формування в дітей здорового життя  в дошкільному підрозділі. Вчителями Кузнєцовою О.А. та  Будулатієм О.М. вироблені методичні рекомендації впровадження здоров’язбережувальних технологій в навчально – виховний процес. 

       Під час проведення засідання з теми «Здоров’язбережувальної технології в системі роботи класного керівника як один із методів реалізації виховання ціннісного ставлення до себе». Бондарчук О.М. розкрила питання по формуванню здрового психологічного клімату в колективі. Вчителями були розроблені методичні рекомендації по застосуванню здоровязбережувальних технологій на уроках та у виховній роботі.

         Надзвичайно велике значення вчителі школи приділяють формуванню здоровому  способу життя під час фізкультурно-оздоровчих заходів в режимі навчального дня. Це: ранкова зарядка у школі, фізкультхвилинки, зорові вправи на уроках із загальноосвітніх дисциплін, ігри і розваги на великих перервах, фізкультпаузи під час приготування домашніх завдань.

Навчання з питань безпеки у школі, ставить за мету набуття учнями знань і досвіду, які сприяють корегуванню ставлення людини до власної безпеки та безпеки інших людей.

          З метою прищеплення учням норм здорового способу життя, пропаганди медичних знань класні керівники проводять бесіди про шкідливість алкоголю, тютюну, наркотиків, вен. захв., СНІДу.

     Не залишається осторонь і профілактична робота з батьками щодо сприяння здорового  способу життя. Лекції, тематичні зустрічі формують в батьків реальні уявлення про  шкідливі звички, озброють їх психолого-педагогічними знаннями про дитячі проблеми і як їх подолати в умовах виховання. Теми здоров'я учнів розглядаються також і під час засідань педагогічного всеобучу батьків. Так, на загальношкільних батьківських зборах керівник ВС Бондарчук О.М. виступила з мультимедійною презентацією «Формування здорового способу життя – спільна робота школи і сім’ї» в якій ознайомила батьків поняттям здорового способу життя, з проблемами підлітків та батьків щодо шкідливих звичок.

        У роботі над проблемою «Створення умов для всебічного розвитку особистості шляхом тісної взаємодії в системі «учні-батьки-вчителі» вчителі широко використовують педагогічну спадщину В.О.Сухомлинського. Матеріали з досвіду роботи систематизовані заступником директора з НВР Чебановською В.М. у методичній  брошурі «Тансформація ідей Василя Сухомлинського у всебічному розвитку особистості шляхом тісної взаємодії в системі «учні – батьки – вчителі» », матеріали  якої використовують молоді колеги у становленні професійної майстерності.

Діяльність творчої групи  з питань впровадження ідей Василя Сухомлинського у навчально-виховний процес закладу спрямована на розвиток творчих здібностей учнів з метою сформування потенціалу обдарованих дітей , виховання здорового способу життя.(керівник – Будулатій Л.М., директор НВК). Творчою групою розроблені основні перспективні напрями розвитку обдарованих та здібних дітей, визначені етапи реалізації програми. Як результат роботи - видано друком методичний вісник «Активізація пізнавального інтересу через дидактичні ігри в умовах адаптації учнів». З метою всебічного розвитку особистості, у навчально-виховному процесі використовуються інтерактивні форми і методи роботи: дидактичні ігри, «Мікрофон», «Займи позицію» та інші. Заступники директора з НВР Чебановська В.М. і Кириченко А.М. доопрацювали і випустили методичний вісник «Розвивальні ігри в навчально-виховному процесі молодшого школяра», рекомендований методичною радою Грузьківського НВК для використання вчителями початкових класів у навчально-виховному процесі.

 Під час проведення засідання творчої групи директорів НВК з проблеми «Можливості нового навчального закладу –НВК», директор Грузьківського НВК Будулатій Л.М. відзначила, що  основна роль у виховній роботі з учнями відводиться превентивному, патріотичному вихованню.

    Діяльність опорної школи у наступному навчальному році буде спрямована на вирішення таких завдань:

створення сприятливих умов для інтелектуального, духовного, морального, естетичного, фізичного розвитку учнів та надання їм можливості для самореалізації;

підготовка педагогічних працівників навчально-виховного комплексу до роботи з обдарованою учнівською молоддю;

створення системи стимулювання інтелектуально і творчо обдарованих учнів та педагогічних працівників, які з ними працюють;

виховання національно свідомого громадянина України;

надання можливості всім учасникам навчально–виховного процесу реалізувати власні творчі здібності на основі дослідницько–пошукової та наукової діяльності;

здійснення просвітницької та видавничої діяльності,

 сприяти становленню активної громадянської позиції, демократичної   поведінки; -  виховувати громадянські чесноти і свідомість, обов’язок,        відповідальність,гідність, активність;

сформувати критичне ставлення до негативних явищ в житті суспільства, допомога кожному педагогові у створенні чіткої системи роботи, спрямованої на всебічний розвиток дитини на основі виявлення її задатків і здібностей.

       Грузьківський НВК є опорною  школою з питань формування здорового способу життя, яка працює над проблемою « Психолого – педагогічні умови впровадження здоров'язбережних технологій, комплексної програми валеологічних знань у навчально – виховному процесі НВК в системі «Учні – батьки - вчителі».

           Педагогами розроблені та використовуються на кожному уроці оздоровчі динамічні паузи, які допомагають поновити розумову та фізичну працездатність.  

      Дошкільний навчальний заклад,  як перша ланка безперервної  здоров'язбережувальної освіти , передбачає вибір альтернативних форм і методів організації навчально -виховного процесу щодо збереження та зміцнення здоров'я дітей. Розвиток дітей тісно пов'язаний зі здоров'ям , тільки здорова дитина може правильно , повноцінно розвиватися. Розуміючи всю значимість роботи з формування , зміцнення , збереження здоров'я своїх вихованців , колектив дошкільного підрозділу цілеспрямовано почав працювати над створенням сприятливого здоров'язберігаючих простору , шукаючи нові сучасні методи і прийоми , використовуючи в роботі передовий педагогічний досвід . Для реалізації здоров’язбережувальної функції освіти в  дошкільному навчальному закладі  Грузьківського НВК  розроблена система роботи, яка включає в себе:

-Діагностику і моніторинг фізичного стану дітей, що відвідують дошкільний навчальний заклад

-Суворе дотримання санітарних норм

-Дотримання рухового режиму:

-Фізкультурні заняття у залі та на свіжому повітрі.

-Спортивні свята і розваги

-Дотримання режиму проведення прогулянок на свіжому повітрі

-Рухливі ігри

-Використання здоров’язбережувальних технологій протягом усього часу перебування дитини у дошкільному закладі:

-Пальчикова гімнастика

-Гімнастика для очей

-Точковий масаж

-Дихальна гімнастика

-Гімнастика пробудження

-Динамічні паузи

-Піскова терапія

-Ігрові вправи для профілактики плоскостопості та порушень постави.

-Раціональне харчування з виконанням натуральних норм.

 Заступник директора з навчально-виховної роботи Кириченко А.М. систематизувала матеріали з досвіду роботи педагогів дошкільного підрозділу щодо використання здоров’язбережувальних технологій у навчально-виховному процесі і випустила брошуру «Здоров'язбережувальні технології в дошкільному навчальному закладі». В  дошкільному підрозділі  використовуються традиційні методи загартування:

-   дотримання повітряного та температурного режиму;

-   дотримання вимог одягу дітей (полегшений в групі, спортивний на заняттях та інше);

-   сонячні та повітряні ванни протягом року;

-   дозовані сонячні ванни під час літнього оздоровлення;

-   дозоване ходіння босоніж (влітку – на прогулянці, взимку – в групі);

-   поєднання гімнастики пробудження з повітряними ваннами;

-   проведення масажу носиків, вушок та ступнів ніг на ребристих дошках та килимках різної фактури.

Велика увага у дошкільному підрозділі приділяється патріотичному вихованню дошкільнят.Визначено основні напрямки роботи з батьками з питань патріотичного виховання:

-         -ознайомлення батьків з роботою дошкільного навчального закладу з питань патріотичного виховання;

-         - залучення батьків до співпраці та стимулювання їхньої активної участі в ній;

-         - організація різноманітних заходів за участю батьків;

-         - ознайомлення батьків з результатами навчання і розвитку дітей (відкриті перегляди, тематичні тижні, інформація в куточках батьків).

-         Так, у 2016 році проведено родинне свято «Козацькі забави», Свято рідної мови, екскурсії до шкільного Музею Бойової Слави та ін. На батьківських зборах розглянуто питання про патріотичне виховання дошкільнят та роздано батькам пам'ятки щодо патріотичного виховання дітей дошкільного віку.

-         Дошкільників  знайомлять з культурними і матеріальними цінностями родини і народу, пояснюютьз в'язок людини з минулими і майбутніми поколіннями, виховують розуміння смислу життя, інтерес до родинних і народних традицій.

У дошкільному підрозділі обладнано   навчально- розвивальний осередок  з патріотичного виховання.

   Директор НВК Будулатій Л.М. і заступник директора з навчально-виховної роботи Чебановська В.М. систематизували матеріали з досвіду роботи вчителів Грузьківського НВК щодо використання здоров’язбережувальних технологій і випустили посібник «Здоров’я – це, коли кожен день найкращий». Проводяться відкриті уроки з використанням  здоров’язбережувальних технологій. У НВК працює клуб «За здоровий спосіб життя», керівником якого є вчитель біології Бондарчук О.М. Метою засідань є формування здорового способу життя. Тематика засідань різноманітна: « Молодь проти СНІДу», «Шкідливі звички сучасності», «Здорове харчування» та інші. Форми роботи – тренінги, урок – дослідження, усний журнал. Учні створюють проекти про здоровий спосіб життя.

В основу виховної роботи адміністрація та вчителі НВК покладають концепцію особистісно-зорієнтованого виховання та педагогіку і психологію життєтворчості,  які передбачають активне залучення школяра до виховного процесу на засадах співпраці, діалогу, партнерства, високої вимогливості та глибокої поваги й взаєморозуміння. Основною метою виховної роботи у закладі є створення такого духовного й морального клімату, який сприяє вільному розвитку особистості учня, його мислення та загальної культури через залучення вихованців до різних видів творчої діяльності.

Планування виховної роботи класними керівниками - один із головних факторів успішного виховного процесу.

          Педагогічний колектив володіє методикою планування. Усі класні керівники складають психолого-педагогічні характеристики класу, формують чіткі цілі та завдання виховання. Планування роботи ведеться за такими розділами:

1 – основні виховні заходи;

2 – індивідуальна робота з дітьми;

3 - охорона життя і здоров'я;

4- робота з батьками.

Пріоритетним напрямком роботи  є патріотичне виховання. З метою патріотичного виховання учнів, виховання поваги до минулого українського народу, формування громадянських і конституційних обов'язків, вшанування ветеранів війни та праці.

З метою формування національної самосвідомості, виховання громадянина України, що шанує культурне надбання свого народу, традиційними стали такі заходи :

- свято „Я люблю Україну”

- відкритий захід „Україна – наш спільний дім”;

-  свято „Мова наша солов'їна”;

- зустрічі з учасником бойових дій в Афганістані Кучером С.П.

- круглий стіл „Чи кожна людина може стати видатною”

- конкурс малюнка „Країн багато – планета єдина”

- регіональний етап Міжнародного конкурсу «Безпечна Україна. Безпечна Європа. Безпечний світ»;

- відзначення Дня пам’яті жертв голодомору та політичних репресій;

- заходи щодо відзначення Дня соборності та Свободи;

- заходи щодо вшанування пам’яті Т.Г.Шевченка;

- Місячник української писемності;

- участь у фестивалі „Єврофест-2012-2016 р.р.”.

Робота з морально-етичного виховання спрямована на формування особистості, яка здатна уникати конфліктів, більше уваги приділялося вихованню в дітей толерантності, внутрішньої потреби в загальнолюдських цінностях. Головним результатом діяльності закладу в цьому напрямку є свідоме дотримання учнями встановлених правил, вимог, норм, прийнятих у суспільстві, виховання такту, чемності, громадянської відповідальності, самодисципліни та організованості. В грудні 2016 року пройшли в НВК Тиждень толерантності, Тиждень права.

Мета фізкультурно-спортивної роботи (Вч. Будулатій О.М.): зміцнення здоров’я; виховання позитивного ставлення до фізкультури, прагнення до фізичного вдосконалення; підвищення працездатності; розвиток і корекція фізичних та рухових можливостей учнів; розвиток вольових якостей, витривалості, відповідальності, наполегливості, взаємодопомоги.

Набуті спеціальні рухові, спортивні знання, вміння й навички, підвищення рівня фізичної підготовленості учнів, забезпечують психологічну готовність учнів для майбутнього життя, дозволяють їм підтримувати високий рівень працездатності й творчої активності, використовувати фізичну культуру в повсякденному житті. Результатом роботи є зайняте ІІІ місце у районному етапі Всеукраїнського конкурсу «Джура».

http://Про роботу над методичною проблемою закладу