Опис діяльності

Грузьківського НВК за напрямком

 « Школа  сприяння здоров’ю»

Кіровоградського району

Кіровоградської області

2014р.

Грузьківський НВК «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів- дошкільний навчальний заклад» – це навчальний заклад, який забезпечує формування  творчої особистості  громадянина України, впроваджує медико-педагогічну систему  оздоровлення школярів, яка  поєднує консолідацію  зусиль педагогів, медичних працівників, психологів, батьків та громадськість; забезпечує можливість набуття кожною дитиною необхідних знань про здоров’я  і засоби його зміцнення, спрямованих на формування в них фізичного, соціального, духовного здоров’я, вдосконалення фізичної, психічної підготовки  до ведення  активного, довготривалого життя та професійної діяльності.

      У закладі працюють  медична сестра, психолог, бібліотекар, хореограф, педагог-організатор, учителі-предметники, класні керівники.

      Одним із головних завдань, які ставить перед собою колектив , є піднесення ролі знань, формування в учнів зацікавленості у знаннях, а не в оцінці. Робота із здібними  дітьми проводиться згідно програми « Здоров’я через освіту», в рамках якої проводиться залучення дітей  до участі у факультативних заняттях, предметних гуртках, предметних тижнях, олімпіадах, конкурсах, інтелектуальних іграх.

      У школі створена система структурної діяльності  за  різними  ступенями  навчання:

             - дошкільна освіта;

             - початкова  школа;

             - базова школа;

             - основна школа.

     Для кожного етапу розроблена мета, завдання, шляхи реалізації  , прогнозуючі результати. Така структурна діяльність дає можливість побудувати діяльність дитини після приходу її до школи:

• спочатку вчитель бере на себе функції її організації;
• з подальшим опануванням дітьми способів аналізу навчального матеріалу вчитель частково згортає свої функції;
• окремі компоненти діяльності переходять до самих дітей і стають характеристиками їхньої психіки. Тобто діти навчаються  вчитися.

       Вихід до Інтернету дає можливість учням добувати знання самостійно, освоювати інноваційний простір.

       У закладі  діє Учнівський парламент , який має свій Статут. Члени учнівського самоврядування беруть активну участь у проведенні здоров’я зберігаючих заходів та пропаганді здорового способу життя. За підсумками року з даної проблеми проведено звіт роботи закладу перед батьками у формі флешмобу «Здоров’я –це круто, здоров’я – це клас». Даний захід підготували з учнями і провели на високому рівні ЗДНВР у дошкільному підрозділі Кириченко А.М. та педагог-організатор Кузнєцова О.А.

              З 01.09. 2012 р. НВК працює за напрямком  « Школа сприяння здоров’ю».      В основу навчально- виховного процесу покладено особистісну орієнтацію педагогічного процесу, виявлення і розвиток нахилів та здібностей, закладених природою в кожній дитині..

      З цією метою педагоги творчо запроваджують інноваційні технології і методи навчання. Колектив увесь час у пошуках.  Педагоги  прагнуть  зробити заклад  острівцем людяності і гуманізму, творчості, щоб наші  учні назавжди засвоїли істину: ключ до щастя це розум у голові, чесність у серці, здоров’я в тілі.

       В умовах реформування сучасної школи важливою є така організація навчання й виховання, яке не виключаючи труднощів, дозволяє забезпечити всебічний розвиток учнів на тлі зміцнення їх здоров’я. Адже найдорожчим скарбом, яким нагородила людину природа від народження і на всі роки життя, є здоров’я, тому його необхідно не тільки берегти, а й повсякчас покращувати.

       Відомо, що стан здоров’я дітей та підлітків формується під впливом комплексу соціального, біологічного та психологічного факторів. А також існує тісний зв'язок між умовами й організацією навчання і виховання школярів та станом їхнього здоров’я.

      На основі такого підходу педагогічний колектив будує свою роботу по реалізації проблемного питання – «Усебічний розвиток особистості шляхом використання інтерактивних технологій у тісній взаємодії в системі «учні-батьки-вчителі». Наше завдання:

      -     створити умови для психолого-медико- педагогічного захисту , оздоровлення і

            розвитку учнів;

• знайти, підтримати, розвинути індивідуальність, виховати механізми самореалізації, самозахисту, само вихованості, потрібні для становлення особистості та взаємодії з природою, культурою, цивілізацією;
• розкрити інтереси самої дитини, потребу допомогти їй як індивідууму виявити свій потенціал, внутрішні резерви здоров’я та фізичного стану;
• дати змогу кожній дитині реалізуватися, бути поміченою, визнаною;
• формувати у свідомості школярів і педагогів особистої програми здорового способу життя.

 Дані завдання наш заклад розв’язує через структуру здоровязберігаючої  діяльності , яка включає в себе такі технології( здоровязберігаюча, оздоровча, навчання здоров’ю, виховання культури здоров’я, просвітницька) у  рамках  шкільної комплексної програми « Здоров’я через освіту». В даній Програмі педколектив  накреслив завдання та зміст роботи усіх ланок навчання через ряд змін у

       - структурі навчального процесу;

       - змісті навчального процесу.

    Одним із головних завдань Програми є створення валеологічно насиченого простору в навчально- виховному процесі , що забезпечує створення умов для успішного виконання завдання збереження та зміцнення здоров’я дітей. А саме:

 І. Валеологізація освітнього процесу:

• при складанні розкладу уроків та їх проведенні враховуються рекомендації   

наукових досліджень А. Введенського « Азбука праці»;

• введено уроки казкотерапії, хвилин релаксації, музичної терапії;
• у молодших класах запроваджено музико- педагогічну технологію « ПіснеЗнайка»,

яка поліпшує стан фізичного і психічного здоров’я ( попереджає перевтому і стрес), покращує успішність( дає можливість комфортно отримати знання про навколишній світ і легко адаптуватися  до шкільних навантажень), активізує діяльність мозку( перш за все центрів уваги, мислення, мовлення, довгострокові емоційні пам’яті),орієнтує на здоровий спосіб життя, розвиває духовний світ і творчі здібності;

• проводяться ранкові фізкультурні хвилинки,
• введено предмет «Валеологія» в 1-11 кл., який дає можливість школярам пізнати себе як  людину, набути навичок   бережливого та дбайливого ставлення до власного здоров’я  усвідомити свої права і обов’язки щодо власного здоров’я і здоров’я оточуючих;
• у 1-4 класах ведеться « Таблиця настрою»  - психолого-педагогічні спостереження, які дають можливість учителеві правильно побудувати спілкування з дитиною протягом уроку , дня, а  також узагальнити психічний стан учня протягом місяця, виявити причини відхилення та надати консультацію батькам;
• з метою зниження функціональних відхилень у психоневрологічних і емоційних сферах педагоги забезпечують психолого-педагогічний супровід учнів 1,5 класів в адаптаційному періоді ,
• розроблено практичні рекомендації вчителям з приводу дотримання валеологічних

норм  у навчально-виховному процесі.

ІІ. Корекція відхилення у стані опорно-рухового апарату.

        Відхилення у стані рухового апарату є однією з основних причин зниження працездатності і перевтомлення учнів. Тому  особлива увага приділяється руховій активності дітей, так  як зменшення  або відсутність її загрожує психічному й фізичному здоров’ю школярів, адже дитина ,  яка веде малорухомий спосіб життя має не лише проблеми зі здоров’ям,  а й труднощі у навчанні. Передусім це стосується концентрації уваги , пам’яті, розвитку м’язових груп руки, засвоєння навчального матеріалу та інше.

      Науковцями доведено, що дитина під час уроку переносить статичні перевантаження. Тому для зняття такого перевантаження діти не менше 20% уроку повинні перебувати у стані рухової активності. З цією метою педагоги проводять такі заходи:

                                      - проведення фізкульхвилинок за спеціальним планом;

                                      - навчання в режимі» динамічних поз»( автор В.Ф.Базарний) тобто

                                         діти мають можливість змінювати 2-3-чі за урок позу роботи

                                         (сидячи та стоячи) за рахунок введених «конторок»- парт,за якими

                                          діти працюють стоячи;

                              -   на кожному уроці фізкультури введено елемент уроку - рухова гра. 

                                    - на перервах рухові ігри на спеціально обладнаному майданчику та в тенісному   залі;

                                    - ігри в шашки за спеціальними столами.

                                             - протягом  дня  на уроках фізкультури, валеології, основ здоров’я.

                                             - під час спортивних годин   і прогулянок  на свіжому повітрі .

                                      -  у позакласній роботі  (гурток «Футбол», «Хореографічний»

                                      -   при проведенні уроків хореографії.  

ІІІ. Постава.З порушенням постави у дітей  погіршується дихання, виникає короткозорість, остеохондроз та інші захворювання. Для реалізації даної проблеми в закладі створена система роботи по забезпеченню розвитку правильної пропорціональності частин тіла, розвитку кісткової системи і грудної клітки, стрункості фігури. А саме:

• утримання мішечків з сіллю на голові при стомленні на уроках. Це допомагає

виправляти поставу і зосереджувати увагу, проводити корекцію зору

• уроки хореографії, валеології, фізкультури.

ІV.Виховання культури здоров’я.

        Цей процес здійснюється шляхом передачі знань і формувань умінь та навичок  збереження і зміцнення здоров’я на різних етапах уроку під час викладання навчальних предметів  та у позакласній роботі:

       1.Введення наскрізних тем до предметів загально - навчального циклу:

                  - профілактика йододефіцитних захворювань;

                  - шкідливий  уплив алкоголю , тютюну, наркотиків на здоров’я дитини;  

                  - формування навичок особистої гігієни;   

       2. Використання елементів сугестивних технологій при викладанні ОБЖ;

       3. Проведення занять клубу «За здоровий спосіб життя»

       4. Проведення конкурсів.

       5. Проведення Днів здоров’я та тижнів Здоров’я

       6. Залучення дітей до створення проектів з екологічної  роботи.

       8. З метою залучення батьків до сприяння розвитку навичок здорового способу життя

           запроваджено батьківський лекторій, проводяться заочні батьківські збори та готуються рекомендації для батьків.

V. Психоемоційна сфера.

    Велика увага в закладі приділяється вивченню паталогічного стану , який пов'язаний з порушенням нервової діяльності. Психоемоційний настрій або самопочуття - це живий барометр стану організму, відхилення яких у школі можуть насамперед пов’язуватися із навчальним перевантаженням та зміною середовища спілкування .З цією метою проводиться:

• експресоцінка психофізіологічного стану майбутніх першокласників;
• визначення адаптаційного потенціалу системи кругообігу( за Баєвським) майбутніх першокласників;
• введено в дію такі програми: «Сімейна розмова»  для 7-8 кл, «Казкотерапія» для 1-4 кл, «Валеологія» для 1-9 класів
• введено курс для 1-го класу( перший тиждень навчання) « Введення у шкільне

життя» .

VI. Готовність дитини до школи.

Встановлено, що більшість дітей розпочинають навчання і продовжують його в 1-4 класах фізично не готовими до цього. Як наслідок,  у дітей погіршується постава, зір, трапляються гострі респіраторні інфекції. З’являється психічна неврівноваженість та інші відхилення у нормі розвитку. З метою визначення рівня фізичного розвитку та відшукування шляхів його удосконалення проводиться:

• визначення рівня фізичного розвитку дитини;
• встановлення відповідності рухового віку паспортному;
• надаються рекомендації батькам.

VII. Медико-оздоровча робота.

 З метою попередження захворюваності  медична служба проводить: 

        - своєчасну імунізацію відповідно до віку і календарне щеплення ;

        - попередження захворюваності у результаті нещасних випадків;

        -  розпізнання захворюваності на ранньому етапі і вживання відповідних заходів;

        -  перевірку дотримання санітарно-гігієнічного режиму школи;

        - проведення медико-оздоровчих заходів,

       -    контроль за харчуванням дітей,

       -  проведення санітарно-гігієнічної просвіти,

       -  ведення моніторингу:

                                             - аналізу структури і динаміки захворюваності дітей;

                                             - захворюваності по класах;

                                             - захворюваності по місяцях;

                                             - результативності медико-оздоровчої роботи.

Значне місце у лікуванні і профілактиці різних захворювань займають немедикоментозні  методи реабілітації, впроваджені у закладі:

      -    аромотерапія( лікування з використанням природної ефірної олії, що вводяться

-    через дихальні шляхи, шкіру, слизові оболонки);

            -    вітамінізація харчування;

            -    інформатизація ( випуск Медичної газети).

     Нераціональне, розбалансоване, полідифіцитне харчування сприяє розвитку і різкому зросту неінфікційованих захворювань. Тому приділяється  належна  увага по забезпеченню раціонального харчування дітей:

      -  проводиться 2-х разове харчування;

      -   протягом року в меню входять салати із свіжих овочів, риба, м'ясо;

  VIII. Робота з батьками.

        Одним із найважливіших напрямків формування навичок  здорового способу життя є співпраця з батьками, оскільки на здоров’я дитини важливий вплив мають батьки. В закладі розроблена Програма  роботи з батьками, діти яких мають вік : від народження до 17 років. Для цього використовуються різні форми роботи( лекції, години спілкування, консультації, розв’язання життєвих ситуацій, підготовка рекомендацій батькам, зустрічі з спеціалістами та ін).

IХ. Спортивно –масова робота.

      Велике значення у фізичному розвитку , освіті та вихованні мають фізкультурні свята, Тижні здоров’я, фестивалі, завдяки яким можна вирішити ряд завдань, а саме:

• забезпечити задоволення, радість від фізичних вправ;
• оздоровити дитину шляхом збільшення рухової активності;
• виховувати естетичні почуття і т. д.

    Така робота привела до зростання кількості дітей, що беруть участь у спортивних змаганнях, конкурсах, естафетах і т. д. Традиційними в школі стали спортивні свята за участю батьків, «козацькі забави», рухливі  фольклорні фестивалі.

    Дослідженнями доведено, що ефективність формування здорового способу життя прямо пов’язана з активним залученням учнів до здоров’язберігаючого навчального процесу, формування у них активної позиції збереження власного здоров’я.

       Х. Виховна робота.

     Виховна робота спрямована на формування та розвиток особистості. Важливим аспектом виховної системи є максимальне зниження негативного впливу соціуму на особистість учня і  використання всіх позитивних можливостей для багатогранного розвитку дитини. Реалізація завдань виховної системи проводиться через програму «Здоров’я через освіту», гуртки «Футбол», «Хореографія»., клуб «За здоровий спосіб життя»

Таким чином,  Грузьківський НВК– « Школа сприяння здоров’ю»  - це заклад, який забезпечує формування творчої, фізично здорової особистості - громадянина України та  створює умови для рівного доступу кожній дитині до якісної освіти.